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一年级语文上册教案教科版

时间:2022-11-05 11:45:10 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的一年级语文上册教案教科版,供大家参考。

一年级语文上册教案教科版

作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么应当如何写好教案呢?下面是小编给大家带来的一年级语文上册教案教科版,希望大家能够喜欢!

一年级语文上册教案教科版1

第一课时

教学目标:

1.学会6个生字,认识1个偏旁“八字头”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.会认9个字。

教学重点:

1.学会6个生字的音形义。

2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

教学难点:

1.按笔顺正确地书写“出”字。

2.朗读课文,理解课文。

教学过程:

一、谈话导入,引出课题。

同学们,新年马上就要到了!你们打算怎样庆祝新年呢!说说自己的想法。我们一起看书中的小朋友们是怎样庆祝新年的?教师板书课题:

13.老公公。学生齐读课题。

二、初读课文。

1.听录音朗读课文,边听边思考:

1)课文写的是什么事?

2)“老公公”是谁呀?

三、学习生字和会认字的读音。

1.借助拼音自己轻声读课文,边读边画出生字和会认的字。

2.同桌同学互读生字和会认字,比比谁读得最准确。

3.抽读生字和会认字的卡片。(带拼音的卡片)

4.做“拼音和字”的找朋友游戏。

四、巧记字形,理解字义。

1.学生自学本课的生字。

2.组内交流,比比谁记忆字形的办法最好,组的词语最多。

3.小组汇报:

公:上下结构的字。用偏旁加笔画的方法记,告诉学生上面的“八”是八字头。也可以用“去”来记,把上面的“土”换成“八”

就是“公”字。组词:公民、老公公、公鸡、公共汽车……

毛:独体字。可以用“手”字来记,把“手”字的最后一笔“竖钩”改成“竖弯钩”就是“毛”字。组词:毛衣、眉毛、毛线……

老:上下结构的字。可以用熟字加笔画的方法记忆,“土”字加一笔长撇,再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字。组词:老人、老师、老公公……

出:上下结构的字。用数笔画的方法记忆:。学生书空。组词:出门、出来、出口……

年:独体字,可以按笔画笔顺记忆:。学生书空,组词:新年,过年……

来:独体字。可以用“米”来记,“米”字上面加一笔横就是“来”字。组词:出来。

4.抽读词语卡片,巩固生字和会认字。

五、正确地书写生字。

1.学生自己观察每个生字的重点笔画位置。

2.让学生逐个字说说重点笔画的位置。

3.学生在观察、说的基础上把课后练习2进行描红,边描边记住重点笔画的位置。

4.学生试着把每个字独立书写一遍。

5.教师重点指导“老和年”字的书写。

6.学生练习书写“老和年”字,写后进行评改!

7.其它几个字学生独立在书上书写,教师巡视个别辅导。

一年级语文上册教案教科版2

教学内容:

声母zh、ch、sh、r

教学目标:

1.知识与技能:学会zh ch sh r 4声母,读准音,认清形,正确书写;学会zh ch shr与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读音节;学会zhi chi shi ri4个整体认读音节;认识7个生字,会读儿歌。

2.过程与方法:通过形式多样的拼读,激发学习拼音的兴趣。

3.情感、态度与价值观:寓教于乐,让学生在教学中学会倾听,学会创造,学会合作,感受学习的快乐。

教学重点:

声母zh、ch、sh、r的发音。

教学难点:

zhi、chi、shi、ri的整体认读是难点。

教学准备:

卡片

教学过程:

一、复习。

1.认读整体认读音节yi、wu、yu、zi、ci、si。

2.复习三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。

二、学习声母zh及其音节。

1.看图,图上画了什么?

2.读音。范读 齐读 指名读

3.识形。看图,编儿歌,记形状。

4.出示整体认读音节zhi,自由读,指名读。

读zh――zhi,注意区分读音的不同。

出示:zhī、zhí、zhǐ、zhì

指名读,开火车读。

5.出示音节“zha、zhe、zhu、zhuo”

自由读,指名读,齐读。

6.出示带调音节zhí、zhū、zhù、zhuó。小组合作学习。

7.检查。

8.练习。老师说音节,学生拼读。

三、学习声母ch及其音节。

方法同上。

用音节组词。

四、书写。

写声母zh、ch及其音节zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè

可以老师说音节,学生拼读,然后再写。

五、学习声母sh、r及其音节。

方法同zh、ch的学法。

用shī、shā、shù、rè、ruò、rú组词。

六、看图。

1.图上画了谁在干什么?谁在怎样的干什么?

2.出示音节词,自由读,指名读。

3.去掉拼音读。

4.去掉词语读。(学习生字:出读书骑车)

5.用“出车书”组词。

七、学儿歌。

1.出示音节。自由读,指名读,齐读。

2.自由读儿歌,指名读,齐读。

3.学习生字“的话”。出示生字,你是怎样记住的?

用生字“话”组词。

4.生字练习。

(1)在图上和儿歌中找到本课的生字,用横线画出来。

(2)贴生字卡片,找两名学生上台做找朋友的游戏。

老师出示生字,其余学生齐读生字,让这两名学声指出该生字,看谁找的快。

5.背诵儿歌。

自由背,同桌互背,男女生比赛背。

八、课堂总结

这节课我们学会了声母zh、ch、sh、r的发音和书写,同学们要掌握它们的读写要领。

九、作业

课后练习读声母zh、ch、sh、r练习书写拼音。

板书设计:

zh、ch、sh、r

zhī、zhí、zhǐ、zhì

zha、zhe、zhu、zhuo

zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè

一年级语文上册教案教科版3

教学目标:

知识与技能:

1、认识本课11个生字,会写“七”“儿” “九”“无”字。

2、正确流利地朗读课文。

3、了解课文内容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。

过程与方法:

经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程,初步体验识字和阅读的基本方法。

态度、情感与价值观:

1、感受各个季节的美丽,激发学生热爱大自然的思想感情。

2、初步感受汉字的一些特点,对学习汉字产生兴趣,并享受成功的喜悦。

3、读书姿势正确,注意培养良好的语文学习习惯。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

1、谈话导入,欣赏四季风景图片,板书课题。

看图片(连续出现春、夏、秋、冬的四季图,最后定格)。

师:猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢?你怎么看出来的?

师:谁说说你最喜欢哪个季节呢?为什么? (说话训练)

2、教师小结:春、夏、秋、冬就构成了一年四季(板书课题2.四季 )

过渡:现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本61页。

二、初读课文,读准字音。

1、老师范读课文。

2、根据字音,读读课文。

(生自由朗读课文,师巡视)

师:要想把课文读通顺,读流利,一定要认识生字宝宝。瞧,刘老师把生字宝宝请上了大屏幕,你们会读吗?

三、学习生字新词。

1、出示11个生字。

2、齐读(顺序读、不按顺序读)、开火车读、小老师带读。

3、去拼音读——男女生比赛。(生字宝宝的帽子摘掉了,你们还认识他们吗?)

4、游戏巩固。——(看到小朋友这么棒的表现,果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果,你们愿意吗?谁的苹果摘得好,农民伯伯还有礼物送呢!)

5、读词语。(齐读、指名读)——词语娃娃也来了,我们一起读读。

过渡:小朋友们和生字宝宝成为好朋友了,现在他们回到课文里,我们来看看课文。请看大屏幕。

四、再读课文,感悟内容。

(一)学习第一句

1、哪些小朋友喜欢春天的?把描写春天的句子读一读。

2、指导读。(春天的小草长得嫩嫩的,绿绿的,我们要读得轻细些。)

3、图上画了什么?(草芽小鸟)

4、师:春天到了,小草绿了,小鸟飞来了,谁对小鸟说:“我是春天。”(草芽)——他就是指草芽。

5、春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟,想想,还能看到什么呢?(说话训练)

过渡:春天过去,夏天来了。

(二)学习第二句。

1、看看图上画了什么?(荷叶 青蛙)

过渡:瞧,小青蛙跳出来了,猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢?(说话训练)

一年级语文上册教案教科版4

一、教学目标:1、正确流利地朗读课文。背诵课文。

2、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。

二、教学重点:练习朗读、认字。

三、教学难点:理解句子。

(一)、复习导入

1、自由读一读课文,再现课文中的生字。

2、开火车认字、词。

3、会背课文的同学站起来,背背课文。

(二)、观察说话

1、说给同桌听:我的前面是( ),我的后面是( ),我的左边是( ),我的右边是( )。

2、大组交流:谁愿意讲给大家听,自己站起来说一说。

3、随便选一个字,(前、后、左、右)开火车说说你周围的同学。

(三)、指导写字

1、复习“飞、鸟、马”。

(1)看图,图上画着什么?还记得这三个字吗?

(2)大家一起读一读。

2、复习笔画,学写字。

(1)看到“飞”字,你觉得它像什么?

(2)第一笔应该写什么?

(3)比较“飞”与“九”,跟老师书空。

(4)描红,防写。

3、学习新笔画。

(1)认识新笔画:竖折折钩,一笔写成。

(2)观察这两个字的笔画,你发现了什么?

(3)按笔顺书写。

(4)书写练习,个别辅导。

(四)、练 习

1、加一笔,变新字。

口—( ) 十—( ) 乌—( )

木—( ) 兔—( ) 二—( )

2、选字填空,再读一读。

鸟 马

(1)( )儿在天上飞。

(2)( )儿在地上跑

五、作业布置:向爸爸妈妈说我的前面是( ),我的后面是( ),我的左边是( ),我的右边是( )。

六、板书设计:
鸟 马

七、课后反思:

一年级语文上册教案教科版5

《树和喜鹊》

教学目标:

一、知识与技能:

复习巩固生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

二、过程与方法:

1、多种方法反复诵读中复习生字、词语,奠定牢固的语文基础。

2、通过观察图画,结合生活实际,与小组伙伴共同交流等方法来领会课文内涵,同时获得阅读方法的渗透。

三、情感态度价值观:

使学生明白有朋友才有快乐,同学之间要团结友爱。

教学重点:理解课文内容,知道团结友爱会使同学的相处更加快乐。

教学难点:学生在自主学习中领会阅读的方法。

教学过程:

一、出示谜语。

今天老师给大家带来一个谜语。看看谁的小脑瓜最聪明,第一个猜出来。

二、复习旧知:

这节课我们继续学习第6课:《树与喜鹊》,跟着老师写课题。

1、读课题。

2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事?那就让老师看看大家准备工作做好了吗?

3、考察字词掌握情况:

(1)开火车领读不带拼音的字宝宝。

(2)男女同学赛读词语。

(3)挑战读含有生词的句子。

4、听故事录音。

5、自由读课文:

(1)数一数共有几个自然段?标上序号。

(2)提出自己不懂的问题。

三、品读课文:

1、齐读第一、二自然段,思考:

什么是孤单?为什么树和喜鹊都很孤单?

体会“只有”的意思

(相机板书:一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊(孤单)

2、你有过这种经历吗?周围没有朋友,没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何?

3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。

4、树和喜鹊会一直这样孤单下去吗?让我们自语阅读后面的课文找出答案吧。出示自读要求:

(1)树和喜鹊后来有了什么变化?

(2)是什么原因让他们产生变化的?(边读边用笔画出相关的句子)

5、四人小组合作交流上面两个问题。

6、汇报交流结果:

7、是啊,树和喜鹊都有了朋友他们很快乐,同学们,你们快乐吗?能不能把你和朋友在一起的快乐事情给大家分享一下?(四人小组交流自己的快乐)

8、让我们来看看树和喜鹊与他的朋友们是怎样在一起快乐生活的?(学生找出课文中的相关段落)

9、出示第五自然段:

(1)这段共有几句话?分别写的什么事?

(2)“叽叽喳喳”“安安静静”照样子说词语。

(3)体会快乐,指导朗读。

10、出示第6自然段,仿写“也”句。

四、总结全文

有朋友是一件多么令人愉快的事啊!同学们,学完这篇课文你有没有什么话想对大家说?——有朋友才有快乐!

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