下面是小编为大家整理的减负自查报告,供大家参考。
减负 自 查报告
港区三小， 服务于附近几个自 然村， 多 年来， 学校先后制定了 一系 列规章制度， 建立健全了 各级领导机构， 以确保学校管理工作科学化、 规范化， 现就减负 问题谈一下我们的认识和做法。
减轻学生过重的课业负 担， 是推进实施素质教育， 全面落实党的教育方针的需要。
作为基础教育的初中阶段， 其主要任务是为学生将来的发展打好基础。
由于应试教育和升学教育的影响， 在分数和升学率的驱使下， 部分教师采取加班加点， 加大作业量等手段， 增加了 学生的课业负 担， 束缚了 学生的自 我发展和全面发展， 也导致部分学生厌学， 使素质教育难以落到实处。
因 此， 过重的课业负 担与素质教育的要求是相违背的， 与基础教育的任务是不相符的。
要减轻学生的课业负 担， 首先要转变教育观念， 树立正确的人才观， 不能单以学生学业的优劣来评价学生， 应坚持三个面向， 着眼于未来需要， 着重于学生全面发展。
学生将来不管做什么， 只要能做好就是人才， 教育观念的转变， 是减负 的根本。
减负 是一个系 统的， 复杂的社会工程， 需要各方面的密切合作。作为教师应当 立足于本职， 在自 己的职责范围内 ， 开展减负 工作。
学生的课业负 担过重， 在一定程度上是教师所为。
业务不精， 教技不高，重复劳动， “以勤补拙”， 增加了 学生的额外负 担。
因 此， 提高教师的业务能力， 提高课堂教学效益， 应该成为减负 的切入点。
减负 不单是学习 时间、 作业数量、 考试次数的减少， 而是一场深
刻的改革。
如就业门 路的拓宽， 用 人制度、 教育制度、 教师评价制度的改革。
作为学校和教师， 其重点就是要进行教学方法、 教学手段的改革， 在激发学生兴趣、 调动积极性方面做好工作， 提高教学效率。
减负 不是降低教学质量的要求， 降低质量要求的减负 不是真正的减负 。必须坚持减负 与提高质量相统一， 为此教师要努力学习 教育理论， 提高自 身的思想与业务素质， 担负 起基础教育赋予教师的任务。
减负 有利于学生的身心健康， 能够增强学生的免疫力， 提高学生的健康素质。
鉴于以上认识， 我自 查自 检， 并且严格按照以下学习 ：
第一、 积极参加学习 ， 提高自 身认识。
校长经常组织召 开学校领导班子会和全体教师会， 分析减负 的必要性和重要性， 成立了 以校长为组长的减负 工作小组， 小组成员 分工明确， 职责分明。
组全校上下思想上达成共识：
定让减负 工作落到实处， 减负 就是为了 提高教育教学质量。
第二、 严格遵守学校作息时间， 不搞加班加点。
学校首先从在校时间入手， 认真按教体局的时间要求安排作息， 以保证学生有足够的睡眠时间， 在课堂上有充沛的精力投入到学习 之中。
第三、 作业量适度。
一年级学生不留课外书面作业， 保证学生有更多 的课外活动时间， 有利于身心发展。
第四、 努力提高自 己课堂授课水平。
学生更好地学到知识， 深挖教材， 集体备课， 确保自 己的课堂高效率。
第五、 不给学生排名次， 不准多 订、 乱订教学辅助资料。
当 然， 在减负 问题上还有许多 认识不足。
使学生生活在阳光下。加强学生和家长的沟通， 做好学生全面的减负 工作。
还孩子们一个灿烂的童年学习 生活。
减负自查报告
港区三小
赵静