下面是小编为大家整理的《班主任工作漫谈》读书心得体会2篇【完整版】,供大家参考。
《班主任工作漫谈》读书心得体会
工作二十多年，我一直担任班主任工作，经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。”多年的学习与工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。我从小就惧怕班主任，所以我上学时一直是最听话的学生。走上工作岗位，担任班主任的前几年，我就用最死板硬套的方法，在学生面前天天绷着脸，想着让学生怕我，他们就可能不敢捣乱，班级纪律就会好。后来慢慢地开始读魏书生老师的《班主任工作漫谈》，从中学到了许多科学管理班级的方法，真正要管理好班级，需要有科学的方法。我开始学习并借鉴，尝试着更新我的班级管理策略，通过努力，近几年取得了一定的成效。最近觉得工作压力特别大，又再次读了这本书，对自己进行了一次全新的洗礼。下面简单谈谈自己的心得体会：
魏老师说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”去年送走了六年级又新接手了一年级 40 个孩子，面对叽叽喳喳，毫无纪律，毫无学习习惯的一群小孩子，其
中还有几个特别调皮捣蛋的小男生。我开始埋怨，开始发牢骚、发脾气。读到了魏老师的这句话我豁然开朗，既然无法改变环境，改变生活，那就改变自己，在管理和教学过程中，改变自己的教育方法、教学风格，寻求适合不同学生的策略，静下心来，心平气和，与学生和谐相处因材施教，力争让孩子们养成好习惯，让教育工作轻松完成。
“坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”魏书生老师把自己定位是学生的助手，他班主任工作经验的全部内涵可以用四个字来概括：民主、科学。我们大部分老师的管理模式是只挑四、五个工作能力强、有责任心的孩子协助管理班级，长久下来，其它学生失去了锻炼及施展的机会，班级管理模式单一简单。而魏书生老师采用“民主”管理的策略和“科学”管理的方法这两件法宝，制定的每一项班级管理制度都是从学生的利益出发，且都是与学生反复讨论、商量形成的。“在教育学生的时候，力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而是站在学生的心理，站在学生真善美的角度，提出：我们怎样，我们怎样做才能更好。这样学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手”。在他的班中形成了一种互助、互动模式，全员参与，相互制衡，人人既是管理者，同时又是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。而教师则处在一个
驾驭、服务的位置上。这样做，培养了所有学生的集体主义精神，增强了班集体的吸引力。一段时间后可以着手尝试班长竞选制、班委成员推荐制，形成班级事事有人管、人人参与管的班级合力，使班级管理朝着健康、有序的方向发展。
“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”这是序言之中的一句话，这句话不仅是对班主任所说的，还适用于所有的任课老师。班级就是一个小社会，每个人在性格形成、习惯养成的最关键、最宝贵的阶段步入班级这个小社会，班主任老师就是它们的引路人。教师这一职业，是神圣的、责任重大的，一个好的老师、好的班主任会“拯救”一个孩子、一个家庭，他不仅是为自己负责，也要为学生、家长甚至整个民族负责。正如习近平总书记所说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”这本书对于身处教师行业的我们来说，有极大的指导意义，如何与学生相处、如何帮助后进生、如何有效地管理班级等等，书中都有介绍。正所谓好书是有所期待而打开，有所收益而
合上的书。《班主任工作漫谈》就是这样一本书，读过之后让处于纠结之中的班主任们茅塞顿开。魏书生老师的班级管理与教学方法将指引着我一路前行。
《班主任工作漫谈》读书心得体会
“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”读魏书生老师《班主任工作漫谈》，首先映入眼帘的便是自序的这第一句话。我也有着同样的情愫，因此一句，便使我沉溺其中，爱不释手。
一放 魏书生老师说：“坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生助手。”他对学生说：
“凡是普通学生能做的事，班委不要做；凡是班委能做的事，班长不要做；凡是班长能做的事,班主任不要做。”对班级-些具体的用品及各项专门事务，魏老师用自己独特的方法发动每一个学生去“承包”，从而形成了由班主任、班干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理，形成了一种互助、互动模式，既培养了所有学生的集体主义精神，
又增强了班集体的凝聚力。我觉得这种“放”，就是最好的“管”。
在刚参加工作的那年，我担任的都是低年级的班主任，也一直在尝试运用魏书生老师这种管理班级的方式，但鉴于学生年龄小，一直未能真正的放手，魏老师发动的“承包”法，在我这里就变成的老师的“诱拐”法；魏老师的“三级管理网络”，在我这里又变成了“全面覆盖，老师独大”……虽然总会有诸多不尽人意，但也在一路的摸索和尝试中取得了一些小小成效，亦是欣喜万分的。但终不能改变和实现的是，多数时候还是我的“助手”总会最终固定在老师信任的三五人身上，致使多数学生不能在低年级得到管理能力的锻炼，学生的责任感也难以培养，自然也无法体会魏老师当班主任的轻松所在。我知道，成长需要付出更多的努力，我会结合自己班级的现状进行一步步尝试，相信会越来越好。
二恒 魏书生老师班级有几项事情是长期坚持、持之以恒在做的，从他的文字中也可以看出，他对此很是认可，从而多次向大家推荐学习。读罢，我只觉得魏老师太有想法、有新意、有恒心！无论对学生，还是对于作为班主任的我们来说，都确实有学习和实施的意义。
首先是坚持道德长跑—写日记。魏老师在外出报告时，常向青年教师真心诚意地建议：坚持每天写日记。散了会座谈中，依然不厌其烦地建议青年人写日记。他说：“写日记有利于改变自己、改造自己。”他“引导学生每天都写一篇日记，每天都站在比较正确的角度分析自我，分析他人，分析社会，经常指导战胜自己的措施，制定为别、为什会做实事的计划。”也难怪魏老师的学生们称自己的日记为“无声的朋友”“最知心的朋友”“最冷静的朋友”。对于不会写日记的疑惑，魏老师也给出了具体明确的方法，可谓是指导到家了。
其次是《班级日报》。用魏老师的话说：“到外地，我喜欢介绍我们的《班级日报》。我班级管理的许多具体做法，我都建议人家无需照着做，我只是抛砖引玉。而对《班级日报》，我却不谦虚地到处宣传，到处劝人家办，谁办谁受益。”报纸，本就是集观察、思考、思想、书写、美育等于一体的大杂烩，它在班级里的“面世”，可凸显和提升学生多方面的能力，确实“功莫大焉，善莫大焉”！对于小学生来说有一定难度，但我们都明白“条条大道通罗马”。我们有了想法，做法就需要自己创新，更重要的是持之以恒地做下去。
再次是“座右铭”。魏老师称其为“每天点燃一盏思想的明灯”，用思想之光，照亮学生的观念，照亮学生的思想道路，
照亮他们的精神世界。而我新奇在魏老师班级座右铭的制作如此新奇：五面体。上面写有三部分内容：自己最崇拜的人的名字或加上照片、自己要追击的同学的名字、针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。学生在在这样的学习氛围中，形成了一个强大的心理攻势，让学生感觉兴奋、新鲜，增强了自我教育的兴趣，日久天长，潜移默化，学生的精神世界就会溢满光明。
三爱 魏书生老师爱学生，其是爱那些差生。魏老师互助了一名叫张军的差生，他每天上学“不仅听英语课是外语，听数学、物理、政治好多课都像听外语”。他说，张军能一节又一节，一天又一天，一周又一周，一月又一月地熬着，耐心地、无可奈何地、很守纪律地在那里坐着，不能不佩服张军顽强的毅力，这么苦，这么难，他都能忍受着。因此给差生一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。
魏老师从 1986 年当校长以来，一直要求政教处把后进生互助组工作落到实处，并要求每位教师每学年都要给买文具礼物赠送给互助学生，由学校报销。我觉得这种做法非常有爱又有效，值得推广。
想想我们平常对“差生” 的态度，缺少的就是这种真诚的
爱心、持续的耐心、不变的信心。我们要多想一想他们的优点，用赏识的眼光去欣赏他们，走进他们的心灵，做他们的良师益友，帮助他们迎来自己读书时期的辉煌时期。他们的点滴进步和成长，都是对我们最大的认可和回报。
四变 《班主任工作漫谈》一书，不止教给我们如何带领一个班集体，还教会了我们如何乐观处事。“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”既然无法改变环境，那就改变自己。就教学工作来说，改变自己的教学风格、教学思想，走近学生，走进学生心里，做好与学生和谐相处、因材施教，我们的教学工作便可轻松完成。就工作与生活来说，谁都会遇到不顺心不顺意的坎儿，我们用同样的方法，改变自己的心态、转换自己的思想、调整自己的格局，欣赏生活中的美，发现工作中的趣，许多事都用乐观的态度去对待，我们的生活与工作也会时时新、日日新，无论在哪里，我们的日子也都会过得比蜜甜。
“我们的心灵像摄像机，眼睛就是摄像机的镜头。面对社会，面对生活，我们拍下什么录像片在自己的心上，全由自己说了算。”从这样的认识出发来面对现实，在不如意的环境中，
从改变自己做起，相信好多事情也会向我们如意的方向来逐步得以改变。
魏书生老师的《班主任工作漫谈》让我感受颇多、受益无穷。在今后的教育教学工作,我会继续阅读，让每一次阅读都有新的收获，并针对自己班级的情况，有效借鉴魏老师的管理方法，让班级越变越好，让自己的班主任工作越来越轻松、精彩！
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