教育系统可视有感整治推进工作汇报

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教育系统可视有感整治推进工作汇报3篇

【篇一】教育系统可视有感整治推进工作汇报

20XX年教育系统人才队伍建设工作汇报材料

教育系统人才队伍建设工作汇报材料
近年来，我区把教育系统人才队伍建设作为加快教育事业发展的生命线和原动力，牢固树立科学人才观，深入实施人才优先发展战略，采取“重在培养，加大引进，灵活机制，强化管理”等措施，逐步建立起一支以中青年教师为主体，具有良好业务素质、数量充足、结构合理、群体优化、相对稳定的教师队伍。现将有关情况汇报如下：
一、基本情况
我区现有各类学校151所，其中普通中学42所（完全中学4所，高级中学2所，独立初中21所，九年一贯制学校15所）、中专1所、职高1所、小学68所、幼儿园38所、特教学校1所，另有103个教学点。
各类学校在校学生62834人，其中高中生13744人，初中生12326人，小学生21527人，中职生3123人，在园（班）幼儿12074人，特教学生40人。
现有教职工5462人，其中公办教职工5430人（专任教师5372人、工勤人员58人），区聘教师32人。专任教师中幼儿园464人，小学2357人，初中 1558人，特教学校18人，普通高中723人，中等职业学校252人。5546名教职工中，研究生59人，本科3852人，专科1172人，中师268人，高中98人，初中13人。45岁以下教师3927人，占71.90%，中青年教师为中小学教师队伍的主体。专任教师中，中高职称535人，中级2164人，助理及以下2592人。
二、主要做法
（一）加强师德师风建设。建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩并重的师德师风建设长效机制。制定下发《***教职工管理办法》、《关于禁止教师从事有偿家教违规办班补课的规定》、《关于全面排查整改教师队伍中存在的突出问题的通知》、《关于进一步加强教师教育管理的通知》和《关于印发加强师德师风长效机制的实施办法》等文件，切实解决个别学校教育管理松散，少数教师敬业精神不强、校外兼课、有偿补课、体罚和变相体罚学生等突出问题。认真开展师德师风建设周活动，把教师职业理想、职业道德以及心理健康教育融入教师培训和管理的全过程。完善师德考评制度，制定《***中小学教师师德师风考核办法》，将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评先选优的首要内容，对教师实行师德表现“一票否决”制。完善学生、家长和社会参与的师德监督机制。
（二）优化教师资源配置。一是坚持补充引进。建立中小学教师补充长效机制，针对农村学校部分学科教师结构性短缺矛盾，坚持每年通过高校签约、公开招考等方式引进教师，并优先补充农村学校师资，优化了农村学校师资结构，增强了教师队伍活力。18年—18年，招聘引进185名国家重点师范院校免费师范生、紧缺专业本科毕业生、研究生和师范类大专及以上毕业生到中小学任教；
通过“民生实事项目”、“国家特岗计划”录用分配高校毕业生229名（其中特岗128人），并全部分配到农村学校任教。二是开展支教工作。为大力促进城乡教师流动，加强支教教师选派和管理，充分发挥支教教师在农村中小学校的教学示范、辐射带动作用，有效促进农村教育发展，制定下发《***支教教师选派和考核管理办法》和《关于进一步加强支教工作的通知》。18年以来，城区16所学校每校帮扶1所农村学校，安排区内支教教师144名。18年—18年，按上级教育主管部门要求，安排66名“三区”计划支教教师开展为期一年的支教工作。三是实行公开选调。18年以来，开展城区中学和农村完全中学公开选调教师工作，制定招考工作方案，经过组织报名、笔试、试讲、拟选调人员公示等环节，选调407名农村教师到城区中学、农村完全中学和教体局机关事业股室工作，学区间交流调配教师166名。18年从城区学校选调23名教师到新建学校交流任教。18年城区学校计划招考教师212名。四是推进轮岗交流。为进一步优化教师资源配置，推进义务教育高水平均衡发展，制定下发《******义务教育学校校长教师交流轮岗实施办法（试行）》。校长教师交流轮岗的重点是推动优秀校长和骨干教师到农村学校、薄弱学校任职任教，并发挥示范带头作用。全区范围内，重点推动城镇学校向乡村学校交流轮岗；
乡镇范围内，重点推动中心学校向村小学、教学点交流轮岗。城区学校交流到农村学校的教师，交流后服务时间应不少于3年。城镇学校新招聘的教师，按照教师队伍建设的有关规定，首先安排到农村学校或薄弱学校任教3年以上，并纳入教师交流工作计划。目前，在全区内摸底调研，掌握各学区、学校师资需求和在编教职工基本情况，根据区域内校长和骨干教师队伍建设需要，统筹制定校长和教师交流轮岗年度指导计划。五是加强学校班子建设。坚持把加强学校领导班子建设作为提高教育管理水平的关键环节来抓，制定了《***中小学校长管理办法》，严格按照中小学校长任职条件选拔任（聘）用校长，定期考察补充调整学校班子，促进学校管理队伍年轻化、知识化、专业化发展。重视后备人才梯队建设，通过民主推荐、组织考察，及时更新后备人才储备库，并加强考核与管理，形成“储备一批、培养一批、使用一批”的良性循环机制，有效保障教育管理队伍的可持续发展。
（三）重视教师培养培训。一是加强校长岗前培训。组织新任中学校长参加市级以上培训，新任小学校长参加区级以上培训，培训合格颁发校长任职资格证书。二是紧紧依托“国培”、“省培”、基金会培训项目，构建名优骨干教师培训体系，在名额分解上适当向农村教师倾斜。18年以来，参加国家级培训2832人次，省级培训1251人次，市级培训785人次，基金会培训423人次。三是实施新课改教师学科跟进培训，通过开展赛课、区域观摩、交流研讨等活动，积极研究和推广新课改和高效课堂建设实践成果，引导带动全区新课程改革和高效课堂建设向纵深发展。四是依托全国高中课改联盟，聚焦高中课改热点、难点问题，组织高中校长、骨干教师到全国课改名校学访交流。五是18年以来，以区上每年拨付100万元教师培训经费为保障，加大“请进来”“走出去”交流研训力度，扩大覆盖面，严格落实二次延伸培训。六是依托城乡研训共同体，加强校本培训。采取专家讲座、教师论坛、经验交流、观摩学习、以研促训、以会代训、校校联谊等形式，认真组织开展丰富多样的校本培训。
（四）完善教师激励机制。为了建立和完善学校、校长、教师激励机制，制定了《***义务教育学校绩效工资实施方案》、《***义务教育学校及教职工绩效考核实施办法》，严格执行教师绩效工资分等发放、班主任津贴、偏远补助和教育教学质量监控评价制度。落实教育系统先进集体、先进个人表彰奖励制度，逐年加大表彰力度，树立典型，示范引领。建立健全评优选先工作机制，严格履行推荐程序，坚持评选标准，突出实际业绩，评选重点面向基层学校，面向基层一线教师。区财政每年筹措100万元，建立奖励基金，奖励优秀教师和高考中取得优异成绩的学校和个人。从18年秋季开学起，落实班主任岗位津贴制度，并逐步提高班主任工作待遇。同时，我区将教师安居工程和教师周转房建设列入政府议事日程，建设完成教师周转房300多套。妥善解决在岗代课人员问题并落实省市有关政策。
（五）加大优秀人才培养。通过实施《骨干教师“366”培养计划》，目前，共培养省市区级骨干教师965名（省级骨干教师97名、市级骨干教师204名、区级骨干教师584名），省市区级学科带头人80名（省级学科带头人2名、市级学科带头人17名、区级学科带头人61名），市管、区管拔尖、领军人才38人（市管人才7人、区管拔尖人才19人、区管领军人才2人），区级教育教学专家1人，省市区级青年教学能手115名，在岗特级教师5人，省“园丁奖”40人。各级骨干教师、学科带头人、教学能手在教育教学改革中发挥了示范带头和辐射引领作用。
三、存在的困难和问题
（一）教师学科结构不合理。全区5372名专任教师中，音乐、美术、学前教育教师紧缺（配置标准：独立初中配备2名音乐、美术教师，普通初中、九年制每所学校配备1—2名音乐、美术教师）；
心理健康专业教师和专职卫生专业技术人员紧缺（义务教育标准化学校督导评估指标：“城镇中小学要根据实际需要配备1—2名专职心理健康教育教师，农村学校要至少配备1名兼职心理健康教育教师”和“寄宿制学校或600人以上的非寄宿制学校，配备持有卫生专业执业资格证书的专职卫生专业技术人员”）；
职业学校文化课教师与专业课教师比例不够合理，专业课教师缺口大（汽车运用技术、中餐烹饪、会计电算化、护理、学前教育等专业课教师相对短缺，需要大量外聘专业教师，既增加了学校经济负担，又难以聘用优秀教师，直接影响专业技能课的教学），并且“双师型”教师比例低，实操教学水平不高，不能满足现代社会新工种、新技术的能力教学需求。
（二）教师编制与教学需求矛盾突出。一是农村学龄人口逐年减少，但农村小学布局分散、班额小，课程门类多，寄宿制学校增多，后勤管理岗位增加，城区又新建6所中小学、幼儿园，目前，按省定师生比配备教师，不能满足教学及管理需求。近年来，随着新建行政村幼儿园不断投入使用，学前教育专业师资严重不足，制约着学前教育的发展。二是部分教师编制得不到解决。18年以来，考录的国家特岗计划、民生实事项目人员服务期满后留用的教师，编制一直未得到解决。
（三）引进紧缺专业人才缺乏政策支持。根据上级部门编制核定，全区教师总量超编，省上未下达事业单位招考指标，导致无法引进紧缺专业人才。
四、建议
（一）增加教师编制数量。根据我区农村学龄人口逐年减少，但农村小学布局分散、班额小，课程门类多，寄宿制学校增多，后勤管理岗位增加，城区又新建6所中小学幼儿园的现状，急需重新核定、增加编制，用来解决在岗无编人员编制和引进紧缺专业人才。
（二）加大培训支持力度。目前仅依托国培计划、政府拨付的专项培训经费和学校公用经费中5%的培训经费，很难满足教师培训需求，制约教师的专业化发展。建议加大培训经费投入。
（三）关注教师身心健康。教师身心健康是教师综合素质的核心要素, 是教师整体素质和教育教学质量提高的基础和保障。建议加大资金投入，每年对教师进行体检。

【篇二】教育系统可视有感整治推进工作汇报

2020教育系统环境整治工作方案

根据市政府关于城乡人居环境整治工作视频会议精神及X县委、县政府关于城乡人居环境整治文件精神，从X月起至X月集中X天左右时间，在全县开展城乡人居环境整治大会战行动，现结合我局实际，制定本方案。

一、指导思想。为贯彻落实X县城乡人居环境整治大会战行动方案等文件精神，按照X月部署并初步整治、X月初见成效、X月全面完善、X月开展检查总评的节点要求，在全县教育系统积极开展“小手拉大手”、“巾帼志愿服务”宣传教育活动，大力开展学校内和周边环境综合整治，着重抓好学校环境卫生和校容校貌两个重点，加强组织领导，科学规划，创新工作方法，注重宣传教育，强化督促检查，营造清洁、整齐、优美的校园环境，助力提升学校办学内涵和教育教学质量。

二、目标要求。全面开展“小手拉大手”、“巾帼志愿服务”宣传教育活动，建立和完善校园环境整治长效机制，使学校周边环境和校容校貌得到明显改观。

三、活动安排。X．第一阶段（X月份）：制定方案。各校召开城乡人居环境整治动员会，根据实际，明确宣传整治内容，制定“小手拉大手”、“巾帼志愿服务”活动方案。

X．第二阶段（X月份）：宣传整治。各校组织教师、学生积极开展宣传市、县关于人居环境整治政策、要求，开展校园周边环境及校容样貌集中整治。

X．第三阶段（X月份）：整改提高。针对问题，制定措施，整改落实。

X．第四阶段（X月份）：总结提升。对在宣传教育活动中涌现出来的先进典型予以表彰，并建立人居环境建设长效机制。

四、工作任务。X．利用晨会、课间集会、家长会等重点时段，向学生、教师、家长广泛宣传《X县城乡人居环境整治大会战行动方案》、《X市市容和环境卫生管理办法》，提高学生、教师、家长维护市容和环境卫生的自觉性。

X．教育学生保持校园内环境卫生，养成垃圾不落地，发现垃圾随手捡拾的良好行为习惯。

X．严禁学生早晨、中午进校前在校门口随手乱扔垃圾，自觉维护校门口整洁卫生。

X．关注学校厕所、班级卫生角、校园内垃圾筒等重点区域卫生状况，清除卫生死角。

X．严格落实寄宿生管理制度，持续保持寄宿生宿舍整洁卫生。

X．检查校园内宣传栏、宣传标语、用电线路等设施，做到设施安全、适用、美观，消除安全隐患。

五、工作要求。X．加强领导，建立机制。为组织开展好“小手拉大手”、“巾帼志愿服务”宣传教育活动及校园环境综合整治，学校应成立领导小组，负责领导全校环境综合整治工作。领导小组要对宣传教育的内容、时间安排等作出详细计划，科学筹划、精心组织，有序推进，务求实效，达到预期目标。

X．落实完善卫生工作制度。各校要以此次校园环境卫生综合整治为契机，建立健全美化、优化校容校貌的长效机制。

X．深入宣传，全员参与。各校要结合《X县城乡人居环境整治大会战行动方案》、《X市市容和环境卫生管理办法》等细则，充分利用校园广播、宣传栏、宣传单、微信公众号等多渠道，将宣传《方案》、《办法》贯穿整治工作的始终，形成人居环境整治宣传、校园环境综合整治的浓厚舆论氛围。开展垃圾不落地、告别不文明行为等主题活动，培养学生良好的行为习惯。

X．各校于每月X日前将学校人居环境整治宣传教育活动及校园周边环境治理文字材料及图片报教育局德育办。电话：X邮箱：X X．强化督促，严格问责。教育局将采取“双随机”的工作方式，对学校人居环境宣传教育活动及校园周边环境综合整治工作进行督查，对工作不落实，问题突出的学校进行通报，并追究责任，确保整治工作顺利进行。

【篇三】教育系统可视有感整治推进工作汇报

7.人事科职责：负责教师交通安全知识的宣传普及。

8.财审科职责：负责专项整治相关活动开展的资金保障。

9.督导室职责：负责对全市各学校专项整治工作情况的督导。
四、专项整治内容
（一）进一步深化学生道路交通安全宣传教育。一是结合安全教育平台，上好一堂交通安全课，确保学生受教育面- 2 -


达100%。二是结合“黑校车”专项整治，通过专题讲座、警示片、案例分析、板墙报、挂图、宣传单等形式，集中开展交通法规宣传教育，增强学生的交通安全意识和能力，规范学生的交通安全行为。三是通过“小手拉大手”，进一步开展争做“交通安全小卫士”系列活动，教育学生不横穿马路，不闯红灯，不跨越栏杆，不多人并列行驶，不在街上追逐打闹，不骑车搭人，礼让斑马线。带动家长自觉抵制、坚决杜绝不文明交通行为，不乘坐无证无牌、超速超载车辆，及时举报交通违法行为。四是加强家校沟通，通过手机短信、微信、电话、家长会等形式及时通报学生交通安全状况，提醒家长以身作则，自觉摒弃“六大交通陋习”、大力倡导“六大文明交通行为”、坚决抵制“六大危险驾驶行为，教育学生拒绝乘坐“黑校车”。
（二）全面排查学生乘车情况。全面调查摸清学生上放学乘坐车辆基本情况，及时上报相关部门和教育局安保科。
（三）配合开展“黑校车”专项整治。在市政府的领导下，教育局和学校要加强与公安、交通等部门的沟通协调，积极配合执法部门开展“黑校车”专项整治工作。
五、专项整治时间及安排
此次全市教育系统“黑校车”专项整治分三个阶段进行。
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（一）第一阶段：宣传动员，时间从即日起到9月底。排查摸底，搞清情况，建立台账，制定方案，宣传发动，安排部署。
（二）第二阶段：集中宣传教育，时间为10月份。在学校全面开展形式多样、丰富多彩的交通安全宣传教育活动，教育面达100%，制定完善加强学生交通安全宣传教育文件、制度，配合相关部门开展“黑校车”专项整治，健全工作机制。
（三）第三阶段：总结提高，时间11月1日到12月底。加大督促检查指导，开展回头看，做好教育系统“黑校车”专项整治工作总结，巩固治理成果，确保整治实效，健全完善长效机制。
六、专项整治要求
（一）加强组织领导。全市中小学校（园）要高度重视“黑校车”专项整治工作，提高政治站位，加强组织领导，建立健全 “黑校车”专项整治工作机构，确保专项整治工作有效推进。
（二）落实工作责任。全市中小学校（园）要将“黑校车”专项整治任务分解落实到人头，明确目标任务。
（三）全面摸底调查。要全面做好各校学生乘车情况的调查摸底，建立台账，及时向相关职能部门报告情况。
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（四）加强协调配合。全市中小学校（园）要密切配合执法部门，加强调研，互通情报信息，着力形成各司其职、各负其责、齐抓共管的工作合力。
七、加强督导检查
教育局将组织由局领导带队的检查组，采取明查暗访等形式进行督促检查，对工作不力，责任不落实的进行通报， 确保专项整治工作实效。

附件：1.新沂市学生上放学乘坐非法客运车辆情况调查表

新沂市教育局 2018年9月5日


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附件1：

--------学校（公章）
新沂市学生上放学乘坐非法客运车辆情况调查表
年级 班级




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学生姓名 性别 非法客运车牌号






乘车线路

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